Bloque I:La planeación y la evaluación en el proceso educativo

Tema 1:La enseñanza y su relación con los procesos de aprendizaje.
Actividad 2. del Programa y materiales de apoyo para el estudio sexto semestre. Escribir individualmente respuestas a las siguientes preguntas. Cada respuesta deberá argumentarse y, si es posible, señalar ejemplos concretos que ilustren las afirmaciones expresadas (se sugiere considerar las experiencias adquiridas en las jornadas de observación y práctica docente, y las lecturas de semestres anteriores).
* ¿Qué significan los términos enseñar, enseñanza, aprender y aprendizaje?El término enseñar según el gran diccionario de la lengua española se refiere a: “instruir, mostrar, indicar”. Mientras que enseñanza lo denomina como simple “instrucción”. Dicho de otra manera enseñar se refiere a la persona que va guiando la enseñanza, ésta última es lo que dicha persona (docente) instruye; en otras palabras el docente enseña o guía la enseñanza o bien el conocimiento.De igual manera aprender según el gran diccionario de la lengua española se refiere a “adquirir el conocimiento por el estudio”, mientras que al aprendizaje se le denomina “acción de aprender, o bien, tiempo que en ello se emplea”. El aprender es pues el conocimiento y aprendizaje el cómo se aprende.Enseñar= quién; enseñanza=qué; aprender=lo que se adquiere (conocimiento); aprendizaje=con qué se aprende o bien el proceso para adquirir (conocimiento).
* ¿Siempre que el maestro enseña a sus alumnos, éstos aprenden?De acuerdo a mi experiencia mi postura es que los alumnos aprenden siempre y cuando los docentes se preparan (planeando) de tal forma que busquen guiar la construcción del conocimiento en los aprendices. En ocasiones no siempre aprenden los alumnos cuando no se les motiva o se les llega la enseñanza de acuerdo a sus intereses.
*¿Qué aspectos de los niños debe tomar en cuenta el maestro al momento de elaborar la planificación de la enseñanza?Principalmente los aspectos vinculados a sus intereses, lo que les motiva hacer más, en la mayoría de las ocasiones es todo lo que tiene que ver con lo lúdico. También identificar canales de aprendizaje (visual, auditivo y kinestesico), si algún alumno tiene necesidades educativas especiales y de qué tipo para intervenir mediante una adecuación de la planeación, entre otras cosas.* ¿Qué relación existe entre enseñanza y aprendizaje?Su principal relación es por que ambas (enseñanza- aprendizaje) constituyen un proceso educativo el cual permite alcanzar los propósitos fundamentales de la educación básica y desarrollar todas sus potencialidades como seres humanos, esto es educar para la vida.
*¿Qué características tienen los planes de clase aplicados en las jornadas de práctica con los cuales se han alcanzado los propósitos de aprendizaje previstos?, ¿cuáles son los principales problemas que persisten para elaborar planes de clase?Primeramente la planeación forma parte de los rasgos deseables del perfil de egreso localizado en el apartado de las competencias didácticas en el que indica “saber diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades didácticas, adecuadas a los grados...”[1], con el fin de que los educandos alcancen los propósitos de conocimiento, desarrollo de habilidades y de formación valoral establecidos en los lineamientos y planes de estudio de la educación primaria.La planeación goza de cuatro grandes bondades: precisión, claridad, veracidad y flexibilidad. Estas bondades unidas colaboran con el maestro para brindar mayor calidad en la enseñanza, auxiliándolo para que siempre tenga presente elementos fundamentales y así lograr estimular las habilidades necesarias en el aprendizaje permanente.Los principales problemas que persisten para elaborar planes de clase radican en que la persona que diseña el plan en ocasiones no tiene muy clara la construcción de éste y de lo que implica cada uno de los elementos encontrados en el; éstos son el propósito, el contenido, la organización de las actividades (inicio, desarrollo y cierre), la evaluación, entre otras.
* ¿Cuándo puede afirmarse que la enseñanza ha cumplido con su propósito?Cuando se comprueba que los alumnos aprendieron o construyeron un conocimiento y que lo saben utilizar en cualquier momento de su vida. “aprender para la vida”, cuando el alumno desarrolla sus capacidades, cuando logra adquirir competencias.[1] SEP (1997:33) “Los rasgos deseables del nuevo maestro: Perfil de Egreso”, en Plan de Estudios de la Licenciatura en Educación Primaria, México, 2002. pp. 31-35.